黨員風采
一顆奉獻于教育事業的螺絲釘——邵志雅同志事跡簡介
發布時間:[2018-01-01]    |    作者:本站    |    閱讀次數:

一顆奉獻于教育事業的螺絲釘

——邵志雅同志事跡簡介

 

邵志雅,女,現年34歲,******黨員,20087月畢業于南京工業大學化學工藝系,并于當年進入常熟市濱江職業技術學校工作,2011年被聘為講師。在日常的教育教學工作中,邵老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,時刻牢記自己是黨的一份子,模范履行教師職責,團結同志,無私奉獻,勇于開拓創新,促進了學生全面和諧地發展,教學效果非常顯著,深受學生、家長、同事、領導的好評。任教6年來,教書育人,為人師表,具有強烈的事業心和高度的責任感,善于學習,勤于實踐,勇于創新,甘于奉獻,把自己全部的愛都傾注給了學生,受到同行和教育界的廣泛贊譽。

一、嚴于律己,踏踏實實做好一顆螺絲釘

作為一名人民教師、一名*********員,邵志雅老師用先進的理論武裝自己的頭腦,自覺實踐“三個代表”重要思想。在學校里他自覺服從學校安排,勇挑重擔,常做“救火滅火”工作,她始終以火熱的心腸、滿腔的熱情關愛各種困難學生,溫暖每一位學生。在日常生活中,為人心胸開闊、通情達理、嚴于律已、寬以待人,在困難面前不氣餒。在工作中,始終保持腳踏實地的工作作風,勤勤懇懇、言行一致,視學校的利益、學生的利益高于一切,全心全意為學生服務。

二、嚴愛有加,認真做好班主任工作

參加教育教學工作以來, 邵志雅老師始終以滿腔的熱情,耕耘在教育的熱土上,奉獻著她那寶貴的青春年華。她不僅具有高尚的師德,同時他堅持不懈學習教育教學理論,理論素養不斷提高,并使之與自己的實踐相結合,教育教學的能力日益提高。

在班主任工作中,邵志雅老師堅持用誠心感染學生,用愛心溫暖學生,用恒心轉化學生,用信心激勵學生。邵老師兩次新接的班級都是提前招生的學生,這一部分學生在初中的時候成績就不好,有不少學生有厭學情緒,甚至有部分所謂的問題學生。把這些學生綜合在一起,問題更加尖銳。但是邵老師堅信,每一個學生都有自己的閃光點,老師不僅要自己看到學生的閃光點,更要讓學生自己知道自己的優點,同時也要讓班級的同學知道,讓學生在群眾的視線中逐漸成熟,揚長避短。邵老師也認識到,中專這個階段的學生,都處于青春期,他們自認為自己已經成熟了,如果老師單純和他講道理,不一定能聽進去,所以每次有學生犯錯,邵老師不批評,只要求他們‘換位思考’,站在對方的角度想問題,如果你是他,你會怎么做,讓學生自己分析,每次都能收到意想不到的效果,不僅解決了矛盾,而且讓學生學會了遇見各種事情,先‘換位思考’想一想,然后再決定怎么做。一段時間下來,學生之間的矛盾少了,犯錯的學生更少了,他們說他們學會思考了。任課的老師也覺得學生越來越懂事了,在該班級上課越來越輕松了,這難道不是教育一大幸事嗎?

班級中學習有困難的學生在邵老師的啟發引導下,逐漸恢復了自信,努力好學,有所建樹;班級中品德和紀律有問題的學生,在邵老師的教育感化下,逐漸摒棄了惡習,走上了正軌。邵志雅老師的“細心”是出了名的。細心觀察,從細微處關心學生,贏得了家長的喜愛和尊敬。李冰冰,一個原本挺討喜的男孩,但是突然間,開始精神經常萎靡不振,成績逐漸下滑,甚至身上經常有淡淡的煙味。邵老師看在眼里,急在心里。給李冰冰的家里打電話,從他的爸爸那邊了解到李冰冰的媽媽身體不好,每個月要花很多錢做血透,爸爸拼命工作,希望能多掙點錢給他媽媽治病,所以可能忽略了和孩子的交流。知道了這些情況,邵老師決定和李冰冰進行一次深層次的交流。邵老師沒有一上來就批評李冰冰成績下滑以及抽煙的行為,而是從日常瑣事開始,像聊天一樣的慢慢接近他的心靈,聊著聊著聊到了他病重的媽媽,聊到了每天工作很忙的爸爸,孩子的眼中有淚花出現,最后邵老師抓住機會,提到了他最近的表現,甚至抽煙的事情,孩子終于克制不住,淚流滿面,但是邵老師還是沒有批評他,而是選擇了原諒他,并和他深入分析,以及對他提出一些希望,李冰冰從此對老師敞開心扉,面對困難,越來越堅強,越來越開朗,以后的一段時間他參加了學校的學生會,學生會中的工作越做越好,后來又參加了蘇州市的技能競賽,獲得了蘇州市二等獎的好成績。

邵志雅老師在20139月開始擔任13中專化工1班班主任期間,令年級組老師都頭疼的是從其他班級轉入的男生何超,該生已經在社會上沾有不良習氣,在邵志雅老師常和他談心,常常和家長聯系,并和家長共同努力,研究更好的教育方法,在邵老師的努力下,該學生逐漸得到轉化,成績有所提高,也開始積極參加班級的各項活動,最后贏得了班級的同學的肯定,被選舉當了班級的班長,家長同樣感受到了孩子的變化,對邵老師充滿了感激之情。

班級和同學進步離不開邵志雅老師工作中的幾個“堅持”。堅持家訪,家訪中增進師生情誼,家訪中與家長取得溝通、增進理解;堅持以表揚為基調,尋找困難生身上的閃光點,讓學生看到自己的長處,讓家長看到自己孩子的希望;堅持關愛學生,關愛困難生,做學生的朋友,用真誠的關心幫助來贏得學生的信任;堅持教育好每一位同學的信念不動搖。

三、勇挑重擔,提高單招教學質量

作為濱江職校化工教研組的一名專業課教師,邵老師認真鉆研高考大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中,積極滲透課改思想,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。濱江職校化工對口單招班的學生是所有專業中入學分數最低的,面對這樣的生源,邵老師始終堅信:“每個學生都能成才”,只要學生智力正常,加以足夠的學習時間和適當的教學方法,從素質教育的范疇來看,只要老師們以一雙信任的慧眼去觀察,就一定會發現職業學校的學生也大多具備個人的專長、能力;只要老師施以正確的、足夠的教育,職業學校的學生也一定能取得優異成績。

邵老師有著自己獨特的教學方法,如:化工預習中學生問題意識的培養;在使用錯題集中,大膽使用錯因歸納法等。課堂教學中,積極使用電子化教學的嘗試,讓自己的教育更適合當代學生的學習興趣。每一次備課邵老師都設計一些體現學生思維的主動性、發散性、創造性的問題,以此來激發學生的想象力、創造力,這種做法極大地開拓了學生思路,激活了學生思維。

功夫不負有心人,在2013年的江蘇省對口單招高考中,邵老師所教的化工專業一個班級有19位學生升入全日制普通本科高校深造,剩下的學生全部被全日制大專錄取。在2014年的江蘇省對口單招高考中,邵老師所教的化工專業班級有17位學生升入全日制普通本科高校深造。現在正在教的30位同學馬上就要參加2016年的單招高考。

四、攻克競賽,不忘傳授學生技能

作為一名專業課教師,邵老師在努力提高教學水平的同時不忘專業技能水平的提升。先后多次在技能大賽中獲獎,在2010年江蘇省職業學校技能大賽工業分析項目教師組獲一等獎,后來又繼續轉戰另外一個項目,在2013年江蘇省職業學校技能大賽化工技術項目教師組獲三等獎。在2014年江蘇省職業學校技能大賽化工技術項目教師組獲二等獎。在2015年江蘇省職業學校技能大賽化工技術項目教師組獲二等獎。在2016年江蘇省職業學校技能大賽化工技術項目教師組獲二等獎。邵老師不斷提升自身技能的同時,還不忘帶領學生一起進步,培養出了一批又一批優秀的學生。參與競賽輔導,輔導的學生在09年“寶時得”杯蘇州市職業學校師生技能大賽化工分析技能競賽中獲二、三等獎并獲團體一等獎。在2010年“寶時得”杯蘇州市職業學校師生技能大賽化工分析技能競賽中學生獲一個一等獎,三個二等獎,一個三等獎。參與輔導的學生唐怡在2010年江蘇省職業學校師生技能大賽化工分析技能競賽獲一等獎。輔導宋楠楠同學參加2012年江蘇省化工分析技能競賽,獲三等獎。輔導學生參加2012年蘇州市化工分析技能競賽,獲一等獎和三等獎。輔導學生在文明風采攝影類“職業和生活中的美”大賽中獲一個二等獎,一個三等獎,一個優秀獎。

五、不懈努力,收獲各項獎勵

努力從不間斷,在教科研工作中,邵老師同樣取得了可喜的成績。撰寫并發表三篇論文《任務教學法在中職化工原理教學中的應用》、《中職教育中如何增強化學教學效果》、《職中化學實驗教學的改進之我見》。主持微型課題《任務教學法在中職二年級化工原理教學中的應用》,已結題。參與省級研究課題《現代信息技術對中職化工專業教學影響的研究》。參與蘇州市級課題《技能大賽提高化工技能教學整體質量的實踐與研究》。參與常熟市研究課題《校企合作培養學生化工職業能力的研究和探索》。開設常熟市公開課《流量測量》、《列管式換熱器的結構及工作原理》,受到一致好評。參與編寫校本教材《化工單元操作實訓》、《化工單元操作仿真實驗》、《分析化學實驗》。

收獲總是青睞辛勤的耕耘者。邵志雅老師的不懈努力,得到了豐厚的回報,近幾年的成績延續著她過去的輝煌。2015年被評為常熟市高級“雙師型”教師。20139月被評為常熟市中級雙師型教師。2012年度被評為姑蘇高技能重點人才;2010年獲蘇州市職業學校教師技能標兵稱號;2010年獲蘇州市技術能手榮譽稱號;20135月被評為‘常熟市文明職工’。2014年榮獲常熟市第六屆師德標兵稱號。2015年年度考核優秀;2009年度、2013年度、2014年度獲校先進工作者。

這就是邵志雅老師——常熟濱江職業學校的一個普通黨員教師的真實寫照,她沒有驚天動地的事跡,但是她用腳踏實地的敬業精神、樸實無華的工作作風,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深深地贏得了學生的心、家長的心、教職工的心,她深深地植根于全體教職工之中。我們覺得推薦她為“十佳*********員標兵”,她當之無愧。\

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